0 返回首页
1. 《朝花夕拾》这部散文集中始终贯穿着一个人物形象“我” ，即作者自己。下列说法错误的一项是（ ）
A. 《狗·猫·鼠》中有神往于“老鼠成亲"的没有任何童趣的世故的“我”。 B. 《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”，有敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”。 C. 《五猖会》中有对“背不出，就不准去看会”的封建教育不满的“我”。 D. 《藤野先生》《范爱农》《琐记》中，有苦苦寻求救国救民真理的充满爱国热情的“我”。
【考点】
作品的人物形象;
【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。 登录
单选题 普通
课时演练
换一批
1. 根据阅读积累，完成下列任务。
(1) 鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》，这部作品在温馨的回忆里蕴含着深沉的情感。阅读《从百草园到三味书屋》，我们认识了一位高而瘦，方正、质朴、博学的先生，他。阅读《》，我们认识了一位治学严谨、没有任何民族偏见的日本老师。《》一文写了“我”日本留学时认识的朋友，这是一位觉醒的知识分子，一位正直倔强的爱国者，但是在黑暗的社会无法立足，内心悲凉痛苦。《》一文则深刻批判了封建教育对儿童天性的摧残，文中记述“我”急切盼望观看迎神赛会，而父亲却强迫“我”背诵《鉴略》。阅读经典作品，丰富了我们的人生感悟和经验，也启迪我们思考许多人生问题。
(2) 根据《朝花夕拾》中鲁迅的“爱与憎”，选出下图中对应不正确的一项（ ）

(3) 群像，在文学艺术作品中大都是指具有某一相同特点的普通人。请从以下代表人物中选择一个，以该人物为例，结合相关情节，说说他(她)所属群体的美好品质。

备选：①女子群像——代表人物：水生嫂(《白洋淀纪事》

②水手群像——代表人物：七老(《湘行散记》)

我选                  ▲                  (填人物)，                  ▲            
名著导读 困难
2. 班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。

示例：

【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”

【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土

【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。

我的研究：

【专题名称】

【研究依据】

【我的发现】
综合题 普通
3. 下面是某同学读书笔记中的相关内容，其中表述不正确的一项（     ）
A. 人物评价：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在他的成长过程中，朱赫来经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。 B. 归因探究：《骆驼祥子》中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由自己的不坚强，不觉醒造成的。 C. 匠心感悟：《朝花夕拾》中的《阿长与《山海经》》，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。 D. 特色鉴赏：《简·爱》以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，小说中现实与浪漫相交织，但就反映真实生活而言，它称得上是一部现实主义作品。
单选题 普通