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1. 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣。设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
(1) 某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是。你获得这一结论的理由是。
(2) 另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

①若胚芽鞘的长度关系为，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。

②若胚芽鞘的长度关系为，说明单侧光将生长素分解了。
【考点】
生长素的产生、分布和运输情况;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 拟南芥种子萌发时，下胚轴顶端形成顶勾（如图1），在破土而出时起到保护子叶与顶端分生组织的作用。为研究生长素（IAA）与顶端弯曲的关系，科研人员进行了相关实验，图2为科研人员测定的不同实验组顶勾内外侧细胞长度的结果，并推测不同浓度的IAA可能通过TMK蛋白调控细胞生长（机理见图3）。回答下列问题：

(1) 拟南芥种子萌发时，顶端产生的IAA运输到下胚轴的过程为极性运输，该过程（填“是”或“否”）需要消耗能量。
(2) 根据图2推测，tmk突变体比野生型顶勾弯曲角度小的原因是，TMK基因的作用是使下胚轴顶勾处的弯曲角度（填“减小”或“增大”）。
(3) 根据图3分析：当IAA浓度较高时，TMK蛋白C端被剪切，然后该物质进入细胞核，使蛋白X磷酸化，最终抑制了，导致细胞伸长生长被抑制。
实验探究题 普通
2. 科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长。原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶(含铁蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解为3亚甲基氧化吲哚(不能促进细胞伸长)。为验证紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。

一  材料用具：

燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水，琼脂块，刀片等。

(1) 实验步骤：

Ⅰ.准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B、C、D。

Ⅱ.向A和B烧杯中加入等量适量的完全培养液，C和D烧杯中加入。

Ⅲ.先取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分成四组，分别放在A～D 4组烧杯中培养一段时间。

Ⅳ.给予A、C适宜的可见光光照，给予B、D光照，继续培养一段时间。

Ⅴ.切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b、c、d。

Ⅵ.将a～d含生长素的琼脂块两两分组，并分别置于去尖端的胚芽鞘两侧(分组号标记为①～⑥，如下图)，培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。
(2) 实验分析：

Ⅰ.请预测上图2中第①、④组胚芽鞘的生长情况：①，④。

Ⅱ.上图2中第组胚芽鞘的生长情况可证明紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关。
实验探究题 普通