构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”、“理解性记忆”、“结构化思考”、“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学知识制作的有关“社会主义建设道路的探索”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。A、， B、， C、。

1. 回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路，才能看得深、把得准。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一周之事迹，断可见矣：……失在于制，不在于政，周事然也。秦之事迹，亦断可见矣：……失在于政，不在于制，秦事然也。

——唐柳宗元的《封建论》

材料二一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。

——马克思《鸦片贸易史》

材料三苏联社会主义实践失败，失之于“制”，苏联共产党的领导地位和马克思主义的指导地位已经被取消，社会主义已经完全蜕变；也失之在“治”，长期严重脱离群众的官僚主义，使政府的威信消失殆尽。苏联社会主义失败不是某个单一因素作用，而是西方长期和平演变和苏联内部自我演变结合的合力。可以说，既失之在“制”，也失之在“治”。

——摘自《光明日报》2019年11月25日文章（有删节）

材料四在中国现代史上，1978年是一个十分微妙和关键的年代……中国的发展主轴已经向经济成长转移，然而围绕经济领域中出现的种种新现象，仍然有不少人以意识形态的标尺去丈量和批评……此次，邓小平的南方谈话，是对僵硬思潮的致命一击……邓小平的南方谈话很快成为中央的决策主轴。

——摘编自吴晓波《激荡三十年》

材料五治理一个国家，推动一个国家实现现代化，并不只有西方制度模式这一条道，各国完全可以走出自己的道路来。

——习近平

请回答：

(1) 据材料一和所学回答，其中的两个“制”有什么不同？

(2) 据材料二回答，这个帝国注定 “被打垮”的原因是什么？请你写出这个帝国进行了哪些“殊死的决斗”？

(3) 据材料三回答，苏联社会主义实践“失之在治”的因素是什么？请你写出苏俄或苏联进行“社会主义实践”的活动有哪些？

(4) 据材料四和所学回答，“中国的发展主轴”是如何向“经济成长”转移的？“中央的决策”有哪些？

(5) 材料五中认为如何“推动一个国家实现现代化”？