请回答下列有关科学探究技能的问题．

1.

请回答下列有关科学探究技能的问题．

(1) 找证据．为了寻找叶片上、下表皮气孔数目不一样多的证据，将刚摘下的叶片浸在盛有热水的烧杯中，如图所示．如果下表皮的气孔数目比上表皮多，则实验过程中可以看到现象．

(2) 可操作性定义．如研究糖的溶解快慢与温度的关系，其“可操作性定义”为：将等质量的同种糖，加入等质量不同温度的水中，都不搅拌，比较糖完全溶解所用的时间．若要研究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，其“可操作性定义”为：将相同的电磁铁，通入大小不同的电流，比较．

【考点】

科学探究的基本环节; 叶的形态结构; 蒸腾作用;

【答案】

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实验探究题普通

1. 某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如图所示，甲是去掉叶片的枝条，实验开始时四个装置的总质量相等。

(1) 该兴趣小组应选择两组来说明叶片是植物体进行蒸腾作用的主要结构。

(2) 该兴趣小组主要需要观察记录的是，从而分析得出有关蒸腾作用的正确的实验结论。

(3) 该兴趣小组设计乙、丙两组实验的目的是。

(4) 该兴趣小组同学应继续设计实验以研究是植物蒸腾作用的门户。

实验探究题普通

2. 某兴趣小组想探究蚕豆叶的下表皮和上表皮的气孔分布情况。该小组选取一株新鲜蚕豆，剪取三根粗细相近的枝条，并保留大小相近、数量相同的叶片。分别将它们放入盛有10毫升水的三支同种型号的试管中，再分别向三支试管中加入1毫升的植物油。将三根枝条按如图所示方式处理，标记好试管中的液面位置，将三支试管放置在相同的环境下，一段时间后观察现象。

(1) 一段时间后比较两组试管中液面位置的变化情况，可得出叶片的下表皮比上表皮的气孔多。

(2) 该小组想在短时间内观察到明显的实验现象，有同学提出将该装置放置在烈日下一段时间。你赞同吗？为什么？

(3) 实验前，有同学按照丙组处理，选取-片蚕豆叶，将上、下表皮的水分吸干后，将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸，相对应地贴在叶片上、下表皮的表面，并用回形针固定。实验中若出现的现象，则也能得出蚕豆叶的下表皮比上表皮气孔多的结论。

实验探究题普通

3. 西兰花的营养价值较高，但采摘后易失水、失绿变黄，新鲜度降低，品质下降。某兴趣小组以叶绿素含量（每克西兰花所含叶绿素的质量）为指标，研究了用LED红蓝光照射对西兰花保鲜效果的影响，实验过程如下。

①挑选一定数量的西兰花，随机均分为A、B两组。

②将两组西兰花分别放入两个试验箱，置于4℃、湿度适宜的同一贮藏环境中。A组西兰花不进行光照，B组西兰花采用LED红蓝光持续照射。

③在第0、2、4、6、8天，从每组随机取3颗西兰花，测定并记录其叶绿素含量。

④多次重复实验，统计并处理实验数据，结果如图所示。

请回答：

(1) 采摘后的西兰花在一定时间内仍会进行（填一种生理活动），从而分解有机物，影响其品质。

(2) 为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选一定数量（写出一点）相近的西兰花进行实验。

(3) 兴趣小组认为LED红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄。据图分析，其依据是。

(4) 根据上述实验判断，用LED红蓝光照射的处理是否适用于各种水果和蔬菜的保鲜，并说明理由：。

实验探究题困难