在“观察叶片的结构”实验中，如图表示将叶片制成切片，并在显微镜下观察到叶片结构的情况．据图回答问题：在图中的方框内填写有关结构的名称．

1.

在“观察叶片的结构”实验中，如图表示将叶片制成切片，并在显微镜下观察到叶片结构的情况．据图回答问题：在图中的方框内填写有关结构的名称．

(1) 在图中的方框内填写有关结构的名称．

①，②，③，④，⑤．

(2) 叶片的细胞中没有叶绿体，但细胞中却有着丰富的叶绿体．

【考点】

绿色植物是生物圈中有机物的制造者; 绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡;

【答案】

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读图理解题普通

如图是“生物圈碳﹣氧平衡”示意图，分析回答：

(1) 推测图中A、B所代表的生理活动：A是作用、B是作用．

(2) A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是．（填字母）

(3) 以下叙述不符合事实的是．

A. 碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B. 碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

(4) 在维持生物圈碳﹣氧平衡方面，人类可以做些什么？．

读图理解题困难

叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它的结构特点与光合作用相适应．如图为叶片的结构示意图，请据图回答：

(1) 图中[1]所示的结构名称是，属于组织．

(2) 若此叶片处于白天，植物的作用增强，水分会通过叶片中的[]散失，从而带动了植物体对水分和无机盐的运输．

读图理解题普通

某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：

(1) 该实验正确的操作步骤是1-→2（用图中的数字和箭头排列）．

(2) 图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置，该实验控制的变量是

(3) 图6中滴加的液体是．图7小烧杯中的液体是，其作用是

(4) 若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是，这说明是光合作用的产物．该实验现时还可以证明是光合作用的必要条件

读图理解题普通