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1. 按要求写句子。
(1) 桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句） 
(2) 他跑得很快。（使用夸张修辞手法）
(3) 老师好瘦。（续写夸张句） 

老师好瘦，。
【考点】
修辞手法;
【答案】

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语言表达 普通
课时演练
换一批
1. 读段落，用四字词语概括人物的特点。
(1) 我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上天的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。
(2) 看来，这只大雁要成为斯密尔的晚餐了。尼尔斯也看到了这一切，他几乎没有思考，立刻去追赶，想要夺回那只大雁。他听到莫顿在他身后高声呼叫：“当心啊，大拇指！当心啊，大拇指！”可是，男孩并没有觉得害怕，而是一往无前地冲了过去。
(3) 汤姆很顽劣，像一匹野驴，经常逃学，总是挨他姨妈的揍。这天在路上，他遇见了刚搬到这里的一个男孩子，汤姆见他作为一个孩子，却穿得如此整洁而极是气愤，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。
填空题 普通
2. 品读译文，完成练习。

A．总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。

——译者：鹿金

B．总的说来，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

——译者：徐霞村

比较上面的译文，说说你喜欢哪一个，并说明理由。
语言表达 普通
3. 下列关于阅读世界名著的方法，不恰当的一项是（    ）
A. 书的序言可以帮助我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。 B. 为了更好地理解名著，可以先了解作品梗概、作者、写作背景及相关书评等。 C. 边读边思考，随时批注，对人物关系和情节复杂的作品可以画思维导图。 D. 读完名著后，可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感、演课本剧等。
单选题 普通