某校初二年级的学生在生物教师的带领下，在一个偏远的农村开展生物实践活动。他们在一个社区发现了一名白化病患儿，经调查该患儿的父母是表兄妹关系，而该家庭其他成员均不是白化病患者。为了弄清该患儿白化基因的来源，及白化基因在该家庭中的分布，于是他们在调查的基础之上绘制了如下的遗传系谱图。根据下图分析回答以下问题。（正常基因和白化基因分别用D和d表示）

1. 某校初二年级的学生在生物教师的带领下，在一个偏远的农村开展生物实践活动。他们在一个社区发现了一名白化病患儿，经调查该患儿的父母是表兄妹关系，而该家庭其他成员均不是白化病患者。为了弄清该患儿白化基因的来源，及白化基因在该家庭中的分布，于是他们在调查的基础之上绘制了如下的遗传系谱图。根据下图分析回答以下问题。（正常基因和白化基因分别用D和d表示）

(1) 根据10号个体与11号个体结婚后生下一名白化病患儿这一信息，写出10号个体与11号个体的基因型：10号；11号。

(2) 若12号个体与另一个家庭的正常女性结婚，生下的四个子女均未患白化病，能证明12号个体没有携带白化基因吗？

(3) 若图中3号个体和8号个体的家族中均无白化病遗传病史，则图中1号个体和2号个体基因型的组合方式较为可能的有，其中组合方式为的概率更大。

(4) 近亲结婚是指代之内有共同祖先的男女婚配。

(5) 图中9号个体要结婚生子，生育前，她和丈夫首先应进行，并与有效的诊断、选择性流产措施相配合，以降低生出白化病患儿的概率。

【考点】

基因在亲子代间的传递; 人类优生优育; 基因的显隐性及其性状遗传;

【答案】

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读图理解题困难

1. 果蝇是经典遗传学研究的实验材料，图一为果蝇体色的遗传图解（甲）和子代的数量关系（乙）；图二为雄果蝇体细胞的染色体组成图；图三为果蝇染色体结构图。请据图回答下列问题：

(1) 由图一可知，亲代果蝇均为灰体，子代出现黑体果蝇，这种生物学现象称之为，可以推断亲代灰体的基因组成分别是（用H、h表示）。

(2) 如图二所示，此果蝇体细胞染色体组成是。对果蝇的基因组进行测序时，需要测条染色体。

(3) 在图三中，［］是主要的遗传物质，它在体细胞中是存在的，果蝇体色是由图中数字所示结构控制的。

(4) 已知果蝇的红眼和白眼也是一对相对性状，且控制该性状的基因位于X染色体上，Y染色体上没有控制该性状的基因。已知图四中亲代果蝇基因组成为X^BX^B和X^bY，子二代中红眼果蝇和白眼果蝇的数量比为。

读图理解题困难

2. 小番茄的果实有红果和黄果两种（显性基因用B表示，隐性基因用b表示），科研人员为了研究这两种性状的遗传规律进行了如下杂交实验，下图是他们所做的杂交实验及结果，请回答下列问题：

(1) 根据杂交组合可判断出番茄果实颜色性状的显性和隐性。

(2) “杂交组合一”的子代中，含有隐性基因个体的数量为。

(3) “杂交组合三”亲代产生的生殖细胞内，相关染色体和基因组成是（填下图中的序号）。

(4) 科研人员利用转基因技术将抗虫基因导人到普通番茄中，经过培育获得了具有抗虫性状的转基因番茄，这说明了。由普通番茄培育成抗虫番茄属于（选填“可遗传”或“不可遗传”）的变异。

读图理解题普通

3. 如图是某家庭有耳垂和无耳垂的遗传图谱，请据图分析：

(1) 人的有耳垂和无耳垂是一对性状，根据图示可知有耳垂是（填“显性”或“隐性”）性状。

(2) 小丽耳垂形状与父母不同，此现象在遗传学上称为。小丽的父母通过将控制耳垂性状的基因传递给小丽。

(3) 如果父母再生一个孩子，是无耳垂儿子的概率为。

读图理解题困难