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1. 小明用长方体木块（各表面粗糙程度相同）、弹簧测力计、长木板、斜面、两个质量不同的钢球，进行了如图所示的两组实验。

(1) 如图甲所示，把木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数；依据知识可知，弹簧测力计的拉力等于木块受到的摩擦力；
(2) 再把木块立放在长木板上，重复上述实验，读出弹簧测力计的示数，若弹簧测力计示数相同，则说明摩擦力大小与无关；
(3) 如图乙所示，在探究动能大小与质量的关系时，用质量不同的钢球在同一斜面的同一高度由静止滚下，去撞击水平面上的木块，观察木块被撞击的距离；

①该实验研究的是（填“钢球”或“木块”）动能的大小与质量的关系；

②比较图乙两次实验得出的结论，小明联想到高速公路限速牌上分别标明有“120”和“100”字样，其中“100”字样是针对（填“大客车”或“小轿车”）的限速。
【考点】
探究影响物体动能大小的因素; 二力平衡的条件及其应用; 探究影响摩擦力大小因素的实验;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，小球质量 ， 由静止开始释放的高度。

(1) 动能是指（木块/小球/斜面）碰撞（选填前/后）动能；上述三次实验中，图中（A/B/C）钢球动能最大；
(2) 通过甲、乙两次实验，可以得到：（选填序号：①动能与速度的关系，②动能与高度的关系）：
(3) 做丙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进丙图实验，再与乙图实验对比。在不改变木板长度的情况下，应采用以下方法__________（填写正确选项前的字母）： A. 换用质量比B小的钢球 B. 给水平木板铺上毛巾 C. 适当降低钢球的初始高度 D. 换用一个较结实的木块
(4) 做乙图实验时，钢球撞硬纸盒后继续向前运动，硬纸盒在水平木板上滑动0.5m后停下，硬纸盒在滑动过程中受到0.6N的摩擦力，则硬纸盒克服摩擦力所做的功J，设钢球与硬纸盒碰撞前的动能为 ， 则W（大于/等于/小于）；
(5) 小明还想通过上述实验过程探究物体重力势能与质量的关系，小明的设想（可行/不可行）；
(6) 有同学将实验装置改进成图丁所示；

A．若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，可以研究小球的动能大小与（质量/速度）的关系；

B．若用甲、乙两个质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，当弹簧弹开小球时，在不考虑能量损失的情况下甲、乙两个小球获得动能是（甲大，乙大/相等），则甲、乙两个小球在这一瞬间的速度（大于/小于/等于），所以该实验（可以/不可以）研究动能大小跟质量的关系。
实验探究题 普通
2. 为了探究动能大小的影响因素，小叶利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。

(1) 实验中所探究物体的动能是指的动能(选填“钢球”或“木块”)。
(2) 如图1甲、丙两图所示，让不同质量的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，可得出结论： 。
(3) 在此实验的基础上，小叶继续通过实验探究货车超速与超载在追尾事故中的危害，用到的器材有：小车(模拟货车)、木块(模拟被追尾车辆)、砝码若干、坡度固定的斜面。将小车从如图2甲所示的A处自由释放，小车在水平面上运动一段距离so后停止，so可视为刹车后运动的距离。将木块静置于小车右侧所在的位置B处，表明符合核载量并在限速内的货车不会对前车追尾。

请回答下列问题：

①探究货车超速的危害：如图2乙所示，木块置于B处，小车由斜面顶端释放，撞击木块并与木块共同运动一段距离s1 ， 这表明货车超速 (选填“会”或“不会”)产生追尾的危害。本实验可用木块运动的反映追尾的危害程度，这种研究问题的方法叫做。

②探究货车超载的危害：如图2丙所示，木块置于B处，将砝码固定在小车上，逐次增加砝码个数重复实验，仍从A处释放小车。观察木块运动的距离，发现小车在水平面上运动的距离均等于s0 ， 并未与木块相撞，原因是小车到达水平面时具有的动能变，但(选填“速度”“动能”或“质量”)还不够大，所以本次实验不能探究超载的危害。
实验探究题 普通
3. 如题图所示是探究“物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验装置.

(1) 该实验中所探究的物体的动能是指 (选填“木块”或“钢球”)的动能；完成图甲所示的实验后，在进行图乙所示的实验前应先将被撞击的木块。
(2) 分析两次实验可以得到实验结论：速度相同时，物体质量越大，动能越大.
(3) 分析甲、乙两次实验：控制了钢球的相同，两次实验分别将钢球在同一斜面的不同高度释放目的是 ，由实验现象可以得到的结论是：。
(4) 如题图两个交通标志中， (选填“甲”或“乙”)图运用到了(2)所述结论.
实验探究题 普通