1. 请你认真阅读课文《爬山虎的脚》片段,试着回答问题。

ㅤㅤ①以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ㅤㅤ

②爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

(1) 请你用横线画出第1自然段的中心句。
(2) 请你填空。

①文中描写爬山虎往上爬的动作词语是 

②作者形象地把爬山虎茎上的 比作脚。

③第1自然段写了爬山虎的脚的 和 

(3) 请你根据选文提出一个问题,并回答问题。
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1. 阅读理解

走月亮(节选)

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都着一个月亮! 哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。

啊,我和阿妈走月亮……

(1) 语文要素读选段,我脑海里浮现出的画面是(   ) A. 月亮升起图 B. 月亮牵星图 C. 月下溪景图 D. 月下田园图
(2) 由画线句子中加点的“抱”字可知,该句运用了的修辞手法,让人感受到相互融合的和谐,传达出一种温暖的情感。
(3) 对“啊,我和阿妈走月亮……”这句话理解最准确的一项是(   ) A. 这句话流露出“我”和阿妈走月亮时的愉悦,以及“我”和阿妈之间浓浓的情意。 B. 这句话起到了承上启下的作用,表达了“我”对月亮的赞美之情。 C. 这句话交代了“我”和阿妈的主要活动轨迹。
(4) 语文要素展开想象,照样子写一写,让文字变成优美的画面。

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。

例:读着这句话,我仿佛看到柔和的月光洒在溪面上,一闪一闪的,波光粼粼。

读着这句话,我仿佛听到

读着这句话,我仿佛闻到

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2. 阅读理解

蟋蟀的住宅(节选)

在朝着阳光的斜坡上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。 隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,绝不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

(1) 选文按照从的顺序来写蟋蟀住宅的特点,主要介绍了蟋蟀住宅的、结构和
(2) 画横线的句子在表达上有什么好处? 下面说法不正确的一项是(   ) A. 将蟋蟀当作人来写,表现了蟋蟀的悠然自得。 B. 这样写很有想象力,表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。 C. 作者写蟋蟀弹琴主要是为了突出蟋蟀住宅环境的安静。
(3) 为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”? (     )(多选) A. 构建巧妙 B. 工具柔弱 C. 建造用时短
(4) 语文要素准确、生动的介绍离不开连续、细致的观察,试说明选文中哪些地方体现了法布尔进行了连续、细致的观察。
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3. 阅读理解

牛和鹅(节选)

金奎叔帮我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的头,说:“鹅有什么可怕的! 看把你吓成这样。”

我说:“因为鹅把我们看得比它小哇!”

金奎叔说:“让它这样看好了! 可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”

我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!虽然它把我们看得比它小,可我们实在比它强啊! 怕它干吗? 果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。

批注:通过“嘎嘎叫几声”“扇几下翅膀”“走开”等词语,我体会到____

看到牛,我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗?

直到现在,我还记着金奎叔的话。

(1) 读画线句子,将方框里的批注补充完整。
(2) 与“有什么可怕的!”意思相同的一句是(   ) A. 没有什么不可怕! B. 什么都可怕! C. 没有什么可怕的!
(3) 金奎叔的话让“我”至今难忘,因为他的话告诉了“我”“(    )”的道理。 A. 不要害怕那些貌似强大的事物 B. 要用实事求是的眼光客观地认识事物的本质 C. 不要从鹅的角度去看待事物,要从人自己的角度去看待事物
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