浙江省宁波市镇海区镇海中学2023-2024学年高二下学期期末考试生物试卷
共 25 题 ; 5人浏览 ; 高二下学期
2024-09-23
一、选择题(共20题,共0分)
二、非选择题 (共5题,共42分)
21. 20世纪中叶,人们用DDD(一种高效杀虫剂,在生物体内不易被分解)来防治在某湖泊中大量繁殖的蚊子(蚊子的幼虫生活在水中)。施加DDD 一段时间后,发现DDD 通过下图传递途径使湖泊中的多种生物受到了不同程度的伤害。回答下列问题:

(1) 图中包含的食物链有条。流经该湖泊水体的主要能量中不包括DDD 中所含的能量,原因是
(2) 生物体对在环境中难以分解的化合物(或元素)进行吸收和积累,使这些物质在体内浓度超过环境浓度的现象,称为。为治理水体污染,当地环保部门引入植物时应尽量选用当地原有的物种,理由是
(3) 研究人员对该生态系统中某食物链(甲→乙→丙)的能量流动和杀虫剂DDD 浓度进行了调查。其中GP表示总同化量,R表示呼吸量,单位为 J/(m2∘a)。结果如下表。

食物链环节

I

II

III

DDD浓度(μg/kg)

15.5

0.1

0.53

GP-R/GP

0.06

0.86

0.09

R

43.3×102

8.5×106

168×103

①II所代表的生物在食物链“甲→乙→丙”中为,研究人员发现甲与乙之间的能量传递效率远小于10%,最可能的原因是

②生产者固定的能量中未流入下一营养级,也未被分解者分解的能量,会在有机物中逐年被积累下来,积累下来的有机物就是生产者的。每隔一段时间重复测算此项数值是否相对稳定,可作为判断该群落是否演替到阶段的依据之一。

(4) 统计湖泊中各种生物的数量关系,发现沉水植物大量繁殖后,部分浮游植物的数量下降,而大型底栖动物的数量有所增加,这是在水平上研究的结果。浮游植物的数量下降的原因是沉水植物通过绿色的大叶片吸引浮游动物聚集繁殖。这种场景的出现体现了生态系统的功能。浮游动物大量出现能够大量捕食浮游藻类,控制了藻类的数量。
综合题 普通
23. 果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性,A/a基因位于2号(常)染色体上。抗杀虫剂(B)对不抗杀虫剂(b)为显性。现将一只残翅不抗杀虫剂雄果蝇与一只长翅抗杀虫剂雌果蝇杂交,所得F1丧型及数量如下。据题干信息和表格数据回答:   (所有基因均不在Y染色体)

F1

长翅抗杀虫剂雌

长翅抗杀虫剂雄

长翅不抗杀虫剂雌

长翅不抗杀虫剂雄

97

100

102

99

(1) 只考虑翅型性状,F1果蝇基因型为。据上文推测,杀虫剂抗性基因与翅型基因(“符合”、   “不符合”、 “不一定符合”)自由组合定律。
(2) 若同时考虑两对相对性状,仅通过一次杂交对B、b所在染色体初步定位(是否为伴性遗传;是否位于2号染色体),从F1中选择表型为的果蝇进行杂交,对子代进行观察和统计 (不考虑突变和交叉互换)。

①若子代雌雄中均为长翅抗杀虫剂:长翅不抗杀虫剂:残翅抗杀虫剂:残翅不抗杀虫剂=3:3:1:1, 则

②若子代,则B、b基因基因位于常染色体上,且与A、a在同一条染色体上。

③若子代,则B、b基因基因位于X染色体上。

(3) 实验结果表明,B、b基因位于 X染色体上。若将表格中F1随机交配,获得F2后施加杀虫剂,则存活子代中,B的基因频率为,存活的F2中纯合残翅抗杀虫剂的雌性个体所占比例为
(4) 研究者取基因型为aa的雄蝇与AA雌蝇杂交,子代中发现了一只基因型为AAa的长翅雄蝇。分析原因,可能是母本在减数第次分裂异常所致,产生了染色体数目变异的雌配子。通过核型鉴定发现,该AAa果蝇染色体数目正常,将它与正常残翅雌果蝇杂交(后代均存活),所得后代长翅:残翅=3:1,推测 AAa发生了染色体结构变异中的
实验探究题 困难
24. 高等植物中的乙烯生物合成受到发育阶段和环境的共同调节,其中乙烯合成酶在这一过程中起到至关重要的作用。拟南芥乙烯合成酶相关基因主要有两种:AtACS4和AtACSS为研究以上基因表达水平与发育阶段的关系,科学家将AtACS4和AtACS5的基因分别和GUS报告基因融合,并转入拟南芥。图1为使用的载体图谱,kan'为卡那霉素抗性基因,Amp'为氨苄青霉素抗性基因。据此回答下列问题:

 

幼嫩根

幼嫩叶

成熟根

成熟叶

AtACS4

 

++

++++

AtACS5

+

++++

++

++

注:+越多,表示GUS基因产物经染色后颜色越深

(1) 目的基因的克隆:根据AtACS4和AtACS5序列信息,设计引物对目的基因PCR扩增,对扩增产物进行电泳。制备凝胶时选择合适的梳子来制备样品孔,插入齿梳的时间应在琼脂糖凝固(“前”或“后”)。电泳过程中,凝胶点样孔端应靠近电泳槽极接口,电泳完成后切胶回收DNA,测序验证。
(2) 构建重组DNA分子:测序后可知所得条带确为实验所需条带且无突变。为使目的基因正确插入载体相应位置,设计引物时,在目的基因两端分别引入两种限制酶的识别序列。用酶处理PCR所得的DNA片段与空载体(未插入目的基因的载体),可获得重组DNA 分子。
(3) 将重组DNA 导入农杆菌:用氯化钙处理后的农杆菌,发生了变化,成为感受态细胞。低温下将农杆菌与重组DNA混匀,使外源DNA粘附与受体细胞表面,最后短暂热刺激,使外源 DNA 进入受体细胞。将受体菌接种在(“含”或“不含”)抗生素的培养液中,慢速培养一段时间,使细胞恢复回正常状态,并表达相关基因。两小时后,再将农杆菌溶液涂布于添加了的LB平板进行筛选。
(4) 农杆菌转化拟南芥:将转基因农杆菌与消毒处理拟南芥叶片共同培养,共同培养后的拟南芥叶片转入含氨苄青霉素的固体培养基,进行多次培养,主要目的是除去农杆菌和筛选转化的植物细胞。若培养基中氨苄青霉素浓度太低,可能会出现较多假阳性植株,因此在转基因前需要对受体进行检测。经过发芽和生根培养后的组培苗,在移栽大田前需进行炼苗,炼苗的作用是
(5) 拟南芥乙烯合成酶的表达特点:使用GUS染液染色后,具GUS基因表达产物的部位会现蓝色,用肉眼可看到,且一定程度下染色深浅可反映出GUS基因的表达水平。使用GUS染液对不同发育阶段的两种转基因拟南芥进行染色。AtACS4和AtACS5的启动子和GUS报告基因融合后进行转化、染色后获得的实验结果如上表,可以推测启动子在幼嫩植铢的叶片中表达量更高,AtACS4在根中的表达情况是
综合题 困难
25.

Ⅰ有资料表明含铅多的食物如罐装饮料、烧烤等进入人体后,会造成人体铅中毒,严重时会影响青少年的学习记忆。科研人员为验证铅对大鼠神经系统的毒害作用。设计了以下实验思路:

①将生长状况和体重一致的大鼠随机平均分成4组;

②A、B、C组每天灌胃等量1g/L、2g/L、3g/L用蒸馏水配制的醋酸铅溶液2次, D组作为对照组,每天                                        

③各组按上述处理2个月,其他条件相同且适宜;

④2个月后测定大鼠的学习记忆能力和脑组织中乙酰胆碱酯酶(AChE)活性并记录,并对实验数据进行统计分析。

(1)步骤②中应该填写的内容是

(2)大鼠的学习记忆能力测定方法用“水迷宫实验”:让大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台(池水黑色,大鼠无法看到平台),重复训练4天后撤去平台,通过测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。

水迷宫实验中,重复训练可使短期记忆转化为长期记忆,以此强化不同神经元之间建立新的(填结构名称)。大鼠从入水点到达原平台水域的时间越,说明大鼠学习记忆能力越强。若实验中水的温度明显小于大鼠体温,则小鼠通过分泌(填两种激素名称)增强,调节细胞代谢,使机体产能增加。

(3)乙酰胆碱酯酶(AChE)活性高低,也可以间接说明学习记忆能力强弱。AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸,胆碱易通过一定方式被测定,以此信息,AChE 活性可通过测定表示。乙酰胆碱是与学习、记忆有关的化学递质,乙酰胆碱会与突触后膜上的相应的受体结合,引起突触后膜发生去极化、的动作电位变化过程。

(4)结果发现随施加的醋酸铅浓度增大,大鼠学习记忆能力越来越差,同时 AChE 活性也越来越低。以“从入水点到达原平台水域的时间”和“AChE活性”为检测指标,请用柱形图表示本实验的预期结果

II多方报道称,雌激素能改善动物记忆,为探究其可能机理,某研究团队利用大鼠继续进行试验,研究数据如下表,请回答下列相关问题:

组别

处理

BDNF mRNA (相对值)

BDNF (相对值)

记忆水平

A

假手术

100

100

 

B

切除卵巢

35

33

 

C

切除卵巢, 注射雌激素

98

99

 

(注:BDNF 是一种脑源性神经营养因子,具有神经营养作用。“+”越多表示记忆水平越高)

(5)动物体内雌性激素的分泌需要依赖调控轴的控制。

(6)BDNF是体内含量最多的神经营养因子,主要是由神经元和分泌产生,它通过与受体—离子通道复合体结合,可能会导致神经元钙离子通道开放,钙离子进入胞内,促进突触小泡与融合,释放兴奋性神经递质,易产生兴奋,从而促进学习记忆。

(7)综合上述研究结果,推测雌激素改善记忆的可能机理是:

综合题 普通