The national statistics showing a decline in bike ridership are a bit misleading. It is indeed down in rural and suburban areas — but cities tell a different story. Biking in cities has exploded recently with millions of Americans mounting bicycles for the first time in years. Is it the start of a long-term trend? 

 There are good reasons to hope so. Transportation is the largest source of greenhouse emissions (排放) in the U.S., and cars and light trucks account for 58 percent of transportation emissions. Switching from cars to bikes cuts emissions much faster than switching to electric cars. 

 And motor vehicle accidents still kill more than 39,000 Americans a year — including more than 700 cyclists. Some 70 percent of people surveyed in the U.S. say they're interested in biking. Why don't they bike more? It comes down to safety. Half of the people surveyed said they were， understandably，too afraid to bike on the street. 

 Putting a painted biking path on a 40-mph road is not going to appeal to potential cyclists afraid of a close encounter with a car. Bike safety isn't about painting bike paths on every street. It's about creating bike networks that can take you safely from point A to point B. Good bike networks are made of things like greenways，protected bike paths with physical barriers separating riders from cars，and quiet streets. 

 The good news is that bike networks were expanding in the U.S. years ago. Between 1991 and 2021，there was a six-fold increase in painted，off-road paths，from 5,904 miles to 39,329 miles. And the increase in protected bike paths is even more dramatic：Their total length，nationwide，went from only 34 miles in 2006 to 425 miles in 2018. In fact，cities in the West and East are leading the pack，but the trend is nationwide. 

Tom Sawyer Play Is an Adventure

A 35-minute hand-clapping, foot-stomping musical version of a Mark Twain favorite returns with this Tall Stacks festival. 

"Tom Sawyer: A River Adventure" has all the good stuff, including the fence painting, the graveyard, the island and the cave. It is adapted by Joe McDonough, with music by David Kisor. That's the local stage writing team that creates many of the Children's Theatre of Cincinnati's original musicals, along with the holiday family musicals at Ensemble Theatre.

This year Nathan Turner of Burlington is Tom Sawyer, and Robbie McMath of Fort Mitchell is Huck Finn. 

Tumer, a 10th-grader at School for Creative and Performing Arts, is a familiar presence on Cincinnati's stages. He is a star act or of Children's Theatre, having played leading roles in "The Legend of Sleepy Hollow" and "The Wizard of Oz, " and is fresh from Jersey Production "Ragtime".

McMath is a junior at Beechwood High School. He was in the cast of "Tom Sewyer" when it was first performed and is a Children's Theatre regular, with five shows to his credit. This summer he attended Kentucky's Governor's School for the Arts in Musical Theatre.

Note to teachers: Children's Theatre has a study guide demonstrating how math and science can be taught through "Tom Sawyer. " For downloadable lessons, visit the official website of Children's Theatre.

The following is part of an interview between Professor Bernard Feringa (a Nobel Price winner) and a CNN reporter. 

Q: You often say that universities should be playgrounds. How can we make sure that this is a case? 

A: I'm a strong believer in challenging students at all levels — to think, to discover and to go beyond the current knowledge. The universities have a special role here, because academic training and science should go beyond the current horizon. I think that we shouldn't forget that we shouldn't train our students for today or tomorrow; we should train them for 10 to 20 years from now. Because then they will be the innovators in our society, and they will be the persons that make a difference. Train our students for future means that they have to be able to surpass the border of our current knowledge. This is what I mean with playground. I mean that you have sufficient space to think, to discover and to be free to make mistakes, but in particular to make the next steps, be creative and not limited by what should be done. A lot of things happen by accident and suddenly you get a major breakthrough or new insight. Schools should encourage students to ask questions and be creative. 

Q: What is it that you like so much about teaching? 

A: I really enjoy the transfer of the beauty of knowledge: insights, questions, things that we don't know, or the limitations of what we know. I never get tired of my job. I think that you share with your students the opportunity to transfer some knowledge, but also get a lot of things back by asking questions and discussing. Across all fields, from natural sciences to humanities, you have knowledge and insights built upon generations and decades. At the universities we have to transfer a lot of knowledge and teach students the basic skills and techniques. But it's also our duty to go beyond that — to ask them questions about what we don't know and what improvements we can make for the future. Doing surgery in the hospital now might be taken over by robots in the future. How are we going to deal with that? Or will we be able to make fuel for airplanes? These are challenging and tough questions but to share those with the students is really nice. Most of all, I think the beauty of knowledge and the excitement of insights and discoveries is fantastic.