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1.如图是教材探究二氧化锰对过氧化氢的分解反应是否具有催化作用的实验装置图，请回答下列问题。

(1) 根据甲图实验的现象和丙图实验的现象的对比，可以说明二氧化锰对过氧化氢反应的影响是。
(2) 如果在实验前用精密天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰(填操作步骤)，再称量，发现二氧化锰的质量没有改变。
(3) 仅凭上述实验还不能说明二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，若想证明它是该反应的催化剂还需探究二氧化锰的在反应前后不改变。
【考点】
催化剂的特点与催化作用; 实验探究物质的性质或变化规律;
【答案】

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实验探究题 常考题 普通
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1.对比是化学学科中的重要研究方法，下图为教材中的三个实验，回答下列问题。

实验一           实验二                  实验三

(1) 实验一，分别向两瓶相同体积的呼出气体和空气中加入相同滴数、同种饱和澄清石灰水，振荡，观察到现象，可验证两瓶气体中的含量不同；
(2) 实验二，红磷燃烧的化学反应方程式为；
(3) 实验三，由于的量或浓度不同，造成硫燃烧的现象不同。
实验探究题 未知 普通
2.关于催化剂研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
(1) 【任务一】认识催化剂

催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是____ (填字母)。

 A. 不加入催化剂化学反应就不能发生 B. 在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
(2) 【任务二】探究催化剂

查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究，称量0.2g氧化铜、量取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。

步骤①③对比可以说明。
(3)  【任务三】探究催化剂的催化效果

填写下表：

步骤①现象

步骤⑥结果

步骤⑦现象

实验结论

试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃

称得氧化铜的质量为

氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂

第一组取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰，第二组取10mL5%过氧化氢溶液、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，相同条件下，瓶内气压的变化如图2所示。
(4) 对比分析图2中的 (填字母)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关；
(5) 请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因。
实验探究题 常考题 普通
3.在化学学习过程中，同学们对过氧化氢溶液产生兴趣，在老师指导下开展了下列探究实验活动。
(1) 【活动一】过氧化氢和水的化学性质相同吗？

红城和芊姿同学根据学过的知识分析：因为过氧化氢（H2O2）和水（H2O）的（填“元素组成”或“分子构成”）不同，所以过氧化氢和水的化学性质不同。
(2) 【活动二】如何区分过氧化氢和水？

红城和芊姿同学通过实验，区分出了过氧化氢和水。该过程发生反应的文字表达式为。
(3) 【活动三】在课堂上同学们学习了加快过氧化氢分解的方法，红城和芊姿同学想继续探究红砖粉末是否能作过氧化氢分解的催化剂。

 

实验步骤

实验现象

实验结论

红城

A试管装有5mL的5%过氧化氢溶液；B试管装有5mL的5%过氧化氢溶液，

A中无明显现象，B中产生大量能使带火星的木条复燃的气体

B中产生的气体是

芊姿

待反应停止时，向B试管重新加入5%的过氧化氢溶液

产生大量能使带火星的木条复燃的气体

(4) 【实验反思】红城和芊姿通过上述实验，一致认为红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂，但小强同学认为他们的说法不严谨，还需补充的一个实验是。
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