1.恰当的学习方法可以提高学习效率，培养学习历史的兴趣，请参与体验。
方法一【归纳笔记——构建知识框架】
笔记一 时期：夏商周时期 时代特征：早期国家与社会变革 内容： 1.夏商周的更替 2.青锏器与甲骨文 3.商鞅变法 4.百家争鸣 | 笔记二 时期：三国西晋南北朝时期 时代特征： 内容： 3.北方游牧民族内迁 | 学习内容 诸侯争霸、秦朝的建立、官渡之战、国人暴动、黄巾起义、光武中兴、江南地区的开发、道教产生 北魏孝文帝改革 |
方法二【辨析史料——强化历史解释】
时间 | 对商鞅变法评价 | 参考文献 |
西汉 | 思想家董仲舒：“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。富者田连阡陌，贫者无立锥之地（译：富有的人拥有宽阔的土地，贫穷的人连立足之地都没有）。” | 《汉书·食货志上》 |
1912年 | 毛泽东：“务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗（译：把因懈怠懒惰而致贫的人收为奴仆）。” | 《毛泽东早期文稿》 |
方法三【研学参观——提高历史认识】
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①秦始皇帝陵博物院（兵马俑） | ②韩城司马迁祠 | ③张骞纪念馆 | 示例：④霍去病墓 |
【示例】主题： 边疆管理
材料：④ 霍去病墓
理由： 研学参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病多次北击匈奴，功勋卓著的史实，从此匈奴再也无力与西汉对抗，使西汉政府加强了对边疆管理，维护了社会的安定。
(1)
根据方法一中的笔记归纳类型（笔记一），从提供的学习内容中选取2个信息，完成笔记二的填写。
(2)
根据两位历史人物对“商鞅变法”的评价，提炼出他们对变法措施及影响的看法。（不得照抄材料
(3)
根据以上研学活动参观基地提供的历史信息，请在“民族大一统”、“中外交通”、“史学文化”、“边疆管理”等研学主题中任选一个，仿照示例格式，开展研学活动。（要求：不可抄写示例相关内容）
【考点】
江南地区的开发;
商鞅变法;
正确评价秦始皇;
张骞的历史贡献;
北魏孝文帝的改革;
《史记》与司马迁;
能力提升
真题演练
