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1.某校在教学楼楼顶建造了一座小型农场,老师时常带学生到农场劳作、观察记录等。农场种植的农作物不仅为校园食堂提供了部分食材,还可以用于鸡鸭养殖等。餐厨垃圾和鸡鸭粪便等通过堆肥转化为农作物需要的营养物质。如下是农场的原理图。
(1)
农场中,包括蔬菜、鸡鸭在内的所有生物和环境相互作用,形成的统一的整体,叫做
。
(2)
劳动课上,有的同学往育苗杯的土壤中添加沙子增加土壤孔隙度,为种子萌发提供了充足的
。有的同学用耙子翻地,以促进植物根部的
作用。有的同学把厨余垃圾投入堆肥区,厨余垃圾中的有机物会被
等生物分解为植物可利用的
。
(3)
同学们通过查阅资料,提出可以采用套作和混种的方法来增加产量,但混种的农作物之间也存在着
关系,所以应该适当控制植株间距,充分利用光照,以保障
作用的正常进行。往土里投放蚯蚓也可以增产,因为蚯蚓能疏松土壤、提高肥力,这体现的生物与环境之间的关系是
。
(4)
在同学们的记录本中,有许多有趣的描述,如“橙黄的黄瓜花上,蚜虫正在大快朵颐,不料一只瓢虫正在徐徐靠近”,其中隐含的食物链是
。
(5)
暑假到来后,农场疏于管理,农作物死亡,杂草丛生,说明该农场的自动调节能力较
。
【考点】
生物间的关系; 生态系统概述; 生态系统的稳定性; 呼吸作用原理的应用; 细菌和真菌在自然界中的作用; 生物与环境的关系;
【答案】
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